• Modül 1

      Çevre ve Güvenlik için Akıllı Aydınlatma

      Çevre koruma

      Modül Kimliği

      Başlık
      Çevre ve Güvenlik için Akıllı Aydınlatma
      Kapsanan Konular
      Bilişim Sistemleri Teknoloji
      Format
      Metin, Slayt gösterisi, Video, Görsel programlama ortamı (FOSSBot), Etkileşimli etkinlikler, Grup çalışması
      Öğretmen hazırlık süresi
      60-90 dakika
      Gerekli ders süresi
      90 dakika
      Yaş aralığı
      13-15 yaş
      Anahtar kelimeler
      Sensörler, Otomasyon, Robotik, Akıllı Aydınlatma, Programlama, Görsel Kodlama, Çevre Bilinci, Enerji Tasarrufu
      Özet

      Bu derste öğrenciler, çevresel sürdürülebilirlik ve kamu güvenliğine katkıda bulunan akıllı aydınlatma çözümlerini uygulamak için sensör tabanlı sistemlerin nasıl kullanılabileceğini keşfederler. FOSSBot robotu ve görsel programlama ortamıyla deneyimsel öğrenme yoluyla sensörleri bağlar, basit programlar yazar ve ortam ışığına ve harekete tepki veren temel bir akıllı aydınlatma sistemi geliştirirler. Takımlar halinde çalışan öğrenciler, teorik anlayışı pratik kodlama ve testlerle birleştiren yapılandırılmış etkinliklerden geçerler. Projelerini temel sensör kontrolünden tamamen işlevsel bir otomatik aydınlatma sistemine kadar aşamalı olarak inşa ederek, problem çözme, işbirliği ve çevre bilincini geliştirirler.

      Giriş

      Akıllı aydınlatma sistemleri, modern otomasyon teknolojilerinin temel bir uygulaması olup, kamu ve özel alanlarda enerji tüketimini azaltmaya ve güvenliği artırmaya yardımcı olur. Bu modül, öğrencilere programlanabilir bir robota (FOSSBot) bağlı fotorezistörler ve ultrasonik dedektörler gibi sensörleri kullanarak fiziksel hesaplamanın temel kavramlarını tanıtır. Uygulamalı etkinlikler sayesinde öğrenciler, sensörlerin çevreden nasıl veri topladığını ve otomatik sistemlerin bu verilere dayanarak nasıl karar verebildiğini öğrenirler. LED'leri kontrol etmek için programlamada koşullu mantık uygulayarak, yalnızca belirli koşullar altında (örneğin, düşük ışık ve hareket algılama) etkinleşen bir akıllı aydınlatma sistemi oluştururlar. Bu sadece hesaplamalı düşünmeyi güçlendirmekle kalmaz, aynı zamanda teknolojinin enerji verimliliği ve sürdürülebilir yaşamdaki rolü konusunda farkındalık yaratır.

      Temel Bilgiler

      • •Temel aritmetik işlemler ve mantık (toplama, çıkarma, if/else ifadeleri)
      • •Görsel programlamaya aşinalık (blok tabanlı ortamlar)
      • •Programlama yapılarının anlaşılması (döngüler, koşullar)
      • •Sensörlere ve aktüatörlere giriş (fotorezistörler, ultrasonik sensörler, LED'ler)
      • •Temel internet ve Wi-Fi bağlantısı kullanımı

      Öğrenme Çıktıları

      Bu etkinliğin sonunda öğrenciler şunları yapabileceklerdir:

      • ✓FOSSBot programlama arayüzünü kullanmak
      • ✓Temel sensörleri bağlamak ve yapılandırmak (ışık ve ultrasonik)
      • ✓Sensör değerlerini yorumlamak ve bunları otomasyon için tetikleyici olarak kullanmak
      • ✓Gerçek zamanlı verilere dayalı cihazları kontrol etmek için koşullu mantık uygulamak
      • ✓İşlevsel bir akıllı aydınlatma sistemi tasarlamak ve inşa etmek
      • ✓Takımlarda etkili bir şekilde işbirliği yapmak, rolleri ve sorumlulukları dağıtmak
      • ✓Teknolojinin çevresel sorumluluğu ve güvenliği nasıl teşvik edebileceğini anlamak

  • Download Lesson Plan

  • Programming Environment

    • fFind in the image the interactive points of 1. Save Code 2. FOSSBot Interface Homepage 3. Run Program 4. Stop Program Execution 5. Trash Bin 6. Blocks Palette 7. Tile Drop Area

    • fΒρες στην φωτογραφία τα διαδραστικά σημεία απο 1. Αποθήκευση κώδικα 2. Αρχική σελίδα περιβάλλοντος διεπαφής του FOSSBot 3. Εκτέλεση προγράμματος 4.Διακοπή εκτέλεσης προγράμματος 5. Κάδος Ανακύκλωσης (Trash) 7.Παλέτα Εντολών (Blocks Palette) 6. Περιοχή εναπόθεσης πλακιδίων

    • fTrouve sur la photo les points interactifs 1. Enregistrer le code 2. Page d'accueil de l'interface FOSSBot 3. Exécuter le programme 4. Arrêter l'exécution du programme 5. Corbeille 6.Palette de blocs 7. Zone de dépôt des tuiles

  • Evaluation

    • g

    • r

    • s